醫學教育除了要讓學生學習醫學專業知識之外，培養學生的人文素養也是非常重要的一環。要成為「醫者」，除了需要熟讀相關醫學專業書籍之外，還必須有經典哲理的涵養與人格的修養，尤其是同

理心的培養，透過反思自省、敘事聆聽之潛移默化，已達「醫人、醫病、醫心」之目標。本計畫目標擬藉由跨領域教師將敘事導入牙醫專業課程，賦能學生醫學敘事，培養同理心，提升人文素養。本

計畫目標如下：（一）、組成醫學敘事跨域教師協力社群。（二）、發展醫學敘事跨域案例之教案。（三）、建立以醫學敘事培養同理心之跨域新創課程模組。本計畫擬以牙醫、醫學、復健與教師成

長中心教師組成跨域教師社群，共同組織工作坊研發教材，完成以同理心為議題之醫學敘事教案開發。在教育學生醫學敘事賦能之後，由教師帶領學子進入創世機構，連結創世機構成員，以各個案例

進行敘事聆聽、自我敘說，培養建立同理心素養價值觀養成，進而使醫療專業學生日後能「醫人、醫病、醫心」，除自身專業能力外，並能產出對社會之利他反思回饋。

本計畫操作策略「共話、共識、共學」，凝聚「共感」投入教學，如上圖所示，其分為教學理念的建立與教學方法的確立兩部分來經營運作，具體「翻轉牙醫到宅，走入創世教室」理念

（一）、組成醫學敘事跨域教師協力社群。

（二）、發展醫學敘事跨域案例教案。

（三）、建立以醫學敘事培養同理心之跨域新創課程模組。

讓學生在大學部即可學習到完整長照醫療服務課程，提高學生從事相關工作的意願。

110年度計畫為第一年申請。

藉由「共話、共識、共學」，凝聚「共感」投入教學，並分為教學理念的建立與教學方法的確立兩部分來經營運作，具體「翻轉牙醫到宅，走入創世教室」理念。