本計畫以「優質教育」為主要目標，「永續城鄉」、「良好健康與社會福利」為次要目標。計畫成員包含教師6人，其中5人為前期社群成員，以及上下學期共6門課TA。

本計畫以「南屯老街」為實踐場域，依上下學期兩階段課程模組進行，上學期著重「文字影像敘事」增能，由「攝影學」、「心理衛生」、「中文閱讀與表達」三門課教師組成課程模組，以故事敘事方式，配合多媒體，編寫在地文化地園；下學期以「轉譯文化教材」為敘事培訓重點，由「敘事文學與媒體」、「體育精進教學」、「兒童數學與科學之探索與遊戲」三門組成模組，其中「敘事文學與媒體」為3位社群成員共同授課之新創課程。此模組目標為彙整文化故事及資源，轉譯為國小文化教材。此外，也將召募培訓銀髮志工，推廣童銀共學，回饋場域，實踐利他精神。

計畫的運作，除了固定會議、研習外，各課程模組藉由課程共備、協同教學、觀課議課、聯合工坊、成果連結，建立課前、課中、課後的課程共構。前後兩模組間也具有承續發展的縱向連結。每學期各舉辧兩場教師及TA研習工坊，其中一次將結合課程，開放給模組課程學生及校內師生共同參與。計畫尾聲將收整計畫成果，產出教案、論文，並舉辦跨校交流、成果展，以推廣計畫效益。

1.結合「中文閱讀與表達」、「心理衛生」、「攝影學」、三門課成為課程模組，模組主題為「典藏技藝」

2.結合「敘事文學與媒體」、「幼兒數學與科學之探索與遊戲」與「體育精進教學」三門課成為課程模組，模組主題為「設計教材」

3.綜合「文化數位地圖」及「研發文化教具」達到(一)傳承在地文化(二)推廣童銀共學

1. 傳承生活文化

「民以食為天」，飲食是生活中重要的一環，透過傳統食物的找尋、記錄，有助於理解文化內涵。繼第一期時尚農村計畫之後，本工坊運用策略聯盟方式，結合學校特色，透過設計與創新的力量，串連各種食物記憶傳承的學習資源，了解傳統庶民文化，傳揚好食代記憶傳承。

2. 建構長照學習情境食安生活地圖

過三校群與中醫師協會合作，跨界思維、跨域實踐，帶動成員透過課程體驗食材、食安、食藝，配合生活美學的推廣，共同建構符合食安概念，兼具飲食美學的「飲食文化地圖」。

(一) 兩階段課程模組，進行多元敘事增能

(二) 推廣童銀共學，實踐利他精神

(三) 社群共學共好，創發教學研究動能

(四) 發展師培學校特性，提高未來職場力

本期計畫在前期計畫的反省回饋中，加以修正調整，延續既有經驗心得，改善缺失困境，期待在經歷曲折後，能達到永續經營的目的。成員們在前期一年半的合作中，逐漸建立默契與信任，以校內原班人馬，再行申請新一期計畫，希望在計畫精神與目標下，持續努力。本計畫規劃的新創課程「敘事文學與媒體」，即是前期計畫重要成果，此課程由3位成員教師共同授課，為擴大學生的接觸度，初步規劃以通識課程開設之，而非侷限於特定科系，教師群亦以本計畫有關的社群成員為主，希望能將本社群走過敘事力的點點滴滴，化作此新創課程，傳承於校園。

再者，本期計畫規劃兩課程模組，每模組由3位跨領域教師進行課程共構，此共構教案、經驗心得，未來將予以收整，作為研究產出，並以此參與校內相關教材發表、跨領域學程的申請甄選，進行點狀擴展。此外，也將持續申請新創課程，嘗試在高教現場進行更多元的跨領域交流與實踐。