本計畫預計以「多元文化」為議題，藉由新創課程包含通識教育中心的人文通識課程、職場素養課程，結合資訊傳播與行銷系的媒體傳播課程、觀光管理系的文化旅遊課程、應用外語系的英語課程、建築工程系的木工設計實務課程，透過教師社群跨科際合作，共同研討將「多元文化」議題融入各課程教學中，增進學生「多元文化」之素養，並具有社會行動力。

本計畫執行策略分成「議題探討」、「交流對話」與「服務與實踐」三個層次設計，依據各課程不同的屬性，各有側重之教學重點，預計將六門課程分成兩組，以上、下學期循環操作。群組課程之間的交流與共同參與，將會互相影響，交互運用三個執行策略，朝向多元文化融合的目標。

1.建置具體可行、可統整各專業領域教學的課群合作模式，成為本校跨領域人才培育教學模式的推動基礎。

2.建置議題性網路敘事平台，分享教學經驗與成果，並提供學生互動、自主學習之資源。

3.透過完整的認知學習過程，協助學生運用專業知能，融入社會場域的實踐操作，具體提升學生跨域整合與問題解決能力。

4.由不同課程的教學訓練中，落實學生對「多元文化」的認知與實踐，提升社會公民素養，並促進社會公平正義。

5.透過課程計畫，能媒合學校師生、社會機構與新住民團體，共同創造新的交流平台，協助新住民及其子女，能盡快融入台灣社會。

1. 學生的學習成效：執行6門課程，共213位學生參與。其中4門為跨領域之專業必修課程，對學生專業知識訓練而言，有更開闊的視野。學生所完成的作業報告，具體展現學習成果，顯見計畫成效。

2. 教師的教學成長：本期計畫共計12場教師社群研討、5場校內跨領域工坊及多元文化研習，加上計畫辦公室與高屏基地辦理之研習，累計約120小時的總研習時數，帶給團隊教師顯著的成長。

3. 辦理計畫相關活動10餘場、演講6場，推動多元族群與文化交流，嘉惠區域新住民朋友與本校外籍學生，獲得佳評。

4. 與新住民服務中心的合作，彌補社福機構資源人力不足的問題，協助區域新住民適應在地文化與生活。

5. 在校內推動關懷外籍生活動，並藉由文化交流活動，讓校園多元文化有正向的發展，對各國學生間的文化交流與融合，有極重要的意義。

1.本校刻正推動之大學社會責任計畫(USR)，針對北高雄區域之新住民與移工，辦理文化、教育活動、協助語文教育與職能培訓等。與本計畫推動多元文化融入課程有所區別。然而，因為目標一致，合作方式大致採「共辦培力工坊」及「共同辦理活動」兩方面進行。從不同面向共同投入，更能全面性落實多元文化教育與實踐。

2.本計畫課群之教學創新，完全符合本校刻正推動之高教深耕計畫之重點項目「深化教學創新」，已列為發展重點，未來將持續推動。

3.本計畫課群發展成熟後，將成為本校新創課群發展之基礎，作為各項議題性、跨領域人才培育課群之示範與分享，讓計畫的成果在本校各學院間持續擴散。

4.本計畫之執行過程與成果，除分享在計畫網站上，並將匯整、集結，甚至出版，以廣為宣傳分享。